22 Ocak 2019 Salı

Kuranı tanıyalım





Kuranı tanıyalım dindersi videosuyla Kuranın iç düzeni ve kitap haline getirilip çoğaltılmasını öğreneceksiniz.Minikler için sadece iç düzeni biraz daha büyükler için çoğaltılması ve kitap haline getirilişi anlatıldı
Şimdi videodaki bilgiler ve daha fazlasını burada açıklayalım
Hz. Muhammed’e ilk vahiy 610 yılı ramazan ayının Kadir Gecesi’nde gelmiştir.
Vahiy ne demektir?Vahiy Allahın herhangi bir emir yasak yada bilgiyi doğrudan ya da vahiy meleğiyle peygambere iletmesidir
Vahiy peygamberimizin ölümüne kadar 23 yıl sürmüştür.Gelen vahiyleri peygamberimiz vahiy katiplerine okuyup tekrar etmiş onlarda yazıp ezberlemişlerdir.İlahi kitaplar içinde hem yazılıp hem ezberlenen tek kitap Kur’an-ı kerimdir.
Kur’an’ı kerimin bu şekilde 23 yılda peyderpey inmesinin en önemli nedeni, indiği toplumun Allah’ın ayetlerini yavaş yavaş kabullenmesi idi. Yoksa birden; bütün halinde inseydi insanlar anlamakta ve uygulamada büyük zorluklar yaşardı. Kur’an’ın bölüm bölüm parça parça inmesi, ezberlenmesini ve yazılmasını da kolaylaştırmıştır.
Kuran-ı Kerim 30 cüzden oluşur. Cüzlerde surelerden oluşmaktadır ve toplam 114 sure bulunmaktadır.
Her surede de belirli sayıda ayet bulunmaktadır. En uzun sure 286 ayetle bakara suresidir en kısa sure 3 ayetle kevser suresir.Kuran da 6600 civarı ayet vardır
Ayet Kurandaki vahiy ifadelerine yani Kuran cümlelerine denir Sure :Kurandaki ayet topluluklarıdır
Cüz Kuranın 20 şer sayfalık her bir bölümüne denir
Vahiy ayet sure ile ilgili görsel



Peygamberimiz yaşarken vahiy devam ettiği için yazıldı ezberlendi ama kitap haline getirilmedi.Peygamberimizin ölümünden Hz Ebubekir’in halifeliği zamanında, vahiy katiplerinin de zamanla ölmeye başlamasıyla Kuranın kitap haline getirilmesine karar verildi
Vahiy katiplerinin de başkanı olan zeyd bin sabit başkanlığında bir komisyon toplandı.Çok hassas incelemeler ve hassas kriterlerle gelen sayfalar incelendi ve iki kapak arasında toplandı buna mushaf dendi
Hz Osman zamanında islam çok geniş coğrafyalara yyaılınca oralardaki insanlarda Kuranı okumak analamak istediler bu nedenle Kuran Hz Osman zamanında çoğaltıldı

21 Ocak 2019 Pazartesi

en güzel çocuk ilahileri

Youtube da en güzel çocuk ilahilerini burada derliyoruz .

1-En büyük kim Allah
dindersi youtube kanalının 2019 da'ki en yeni videosu meşhur bir ilahi için.En büyük kim Allah ilahisi.Ben video düzenlemesini yaptım kanal tarafından büyük ihtimalle cuma günü yayınlanır. https://youtu.be/EiEGwhXWBpw

2- İslamın şartı beştir
3-İmanın şartı altıdır altı

https://www.youtube.com/watch?v=xaNiLp9mT-s

4-Nokta ilahisi
https://youtu.be/iZ8pK-1xvdE


5 Rabbim sana çok şükür

https://youtu.be/PXsnK4ow4_k


6- Dinim islam
-



7-esmaül hüsna çoçuklar için





8 Simsiyahtır Gözleri dindersi



Bir gül aldım elime ilahisi dindersi





5 vakit namaz şarkısı dindersi  rap tarzında




İslam köleliği neden tamamen kaldırmamış

Kuran sadece 600 lü yıllara inmediği gibi günümüzün kitabı da değildir her devrin insanı kendi kültürüne göre onu anlamıştır anlayacaktır.Tabiki onu anlarken bilimden de yararlanacağız .Kölelik sosyoloji ve tarihle ilgili bir kavramdır dolayısıyla Kuranın indiği yıllarda toplum islam ve kölelik arasında nasıl bir bağ kurmuş ona bakalım
”o dönemdeki Mekkeli müşriklerin İslam’a karşı çıkmalarının bir sebebi de Hz. Muhammed’in kölelerle hürleri eşit görmesiydi. Mekkeliler Hz. Muhammed’e karşı koyarken bir söylemleri vardı…. Neydi o söylem? Diyorlardı ki “eğer Muhammed’in dinine tabi olursanız tüm köleleri kaybedeceksiniz. Şu halde yarın kim sizin işinizi yapacak?”
İslam köleliğe uygun olsa ya da teşvik etse mekkeli zenginler neden bu propagandayı yapsın…. ve o zmanki köleler kendilerini köle kullanmaya devam edecek bir dine neden inansınlar! Kaldı ki Bilali habeşi daha hicretten önce özgürlüğüne kavuşturulmuştur.
Kur’an Allah’tan başkasına kulluk edilmesini hud 2’de ve İsra 23 gibi ayetlerde yasaklar. Ama bugün bildiğimiz anlamıyla köle insanların kulu olarak bilinir
Şu halde İslam köleliği kabul etmez. Çünkü kölelik sistemi efendilerin kendilerini o insanlar üzerinde Tanrısal tasarrufa sahip kıldıkları bir sistemdir. ”Zira senin Rabbin, başkasına değil yalnızca kendisine kulluk etmenizi emreder.
Allahtan başkasına kulluk yasaksa sahiplik sistemi olan kölelik İslam’a göre şirk sistemidir. Müslümanların çoğunun bu sistemi İslam’ın desteklediğini söyler. Bu son derece üzücüdür. Çünkü kendi dinlerinden bi haberdir.
….
Kur’an indiğinde köleliğin kaynakları nelerdi?
-Faiz borcu gibi borçlarını ödeyemeyenler köleleştirilebiliyordu.
-Haramilik/Eşkiyalık ile baskınlar yapıp hürleri köleleştirmek
-Savaşlar
-(0gerçek kaynak olmayan)Kölelerin miras ya da satın alma yoluyla ele geçmeleri
Kuran bu kaynakları kurutarak köleliği bitirmek istemiştir…. ya da insanlar bu olgunluğa eriştiklerinde kölelik olmaz .
Kölelerin miras ya da satın alma yoluyla ele geçmeleri mevzusu köleliğin kaynağı değildir. Mevcut yani var olan köleler konusudur. Yani bir köle satın alınıyorsa ya da miras yoluyla sahip değiştirdiyse bu zaten köledir. Bu yeni köle olmamıştır. Yukarıda saydığım üç maddede Allah hür birini köleleştirmeyi yasakladı. Kur’an bu maddeden itibaren var olan mevcut kölelere ne yapılacak onun çözümünü planlamaya ve bunun ile ilgili çözümler üretmeye başlıyor
———–
Şimdi Allah’ın var olan mevcut köleler hakkındaki çözüm planlarını görelim.
1. Allah köle miktarını eritmek için yapılan birçok günah için köle azad edilmesini emreder. Bu günahlarda köle azad edilmesi başka günahlarda azad edilmeyeceği anlamını taşımasın. Burada Allah bir üslup bir tarz öğretiyor.
a. Bozulan yeminler sebebiyle köle azad edilmelidir.
Allah, düşüncesizce ağzınızdan kaçırdığınız yeminler hususunda sizi sorumlu tutmaz. Fakat bilinçli olarak yaptığınız yeminlerden sorumlu tutacaktır. Bu tür yeminleri bozmanın karşılığı, kendi ailenize yedirdiğinizin ortalamasıyla on yoksulu doyurmak ya da giydirmek veya bir insanı özgürlüğe kavuşturmaktır; bunu bulamayan kimse ise üç gün oruç tutar. Bozduğunuz yeminlerin kefareti budur: Öyleyse yeminlerinize sadık kalın! (HAYAT KİTABI KUR’AN MEALİ – MAİDE 89)
b. Hata sonucu adam öldürmenin bedeli köle azad etmek ve diyet vermektir.
Ve bir mü’min başka bir mü’min’i asla öldüremez; hataen olursa o başka. Bir mü’min’i hata ile öldüren kişi ise, mü’min bir köleyi özgürlüğe kavuşturur ve maktülün yakınlarına diyet öder; eğer onlar diyeti bağışlarlarsa, o başka. (HAYAT KİTABI KUR’AN MEALİ – NİSA 92)
Ayete bakar mısınız! Hata ile öldürme sonucu başkasını diriltme koşulu getiriliyor. Kölelikten azade olmak dirilmektir. Yukarıdaki ayette öldürülen kişinin ailesi diyeti istememe hakkını bile elde ederken aynı hak köle azad etmeyebilir şeklinde verilmiyor. Müslüman için bu ayet her şeyi açıklamıyor mu?
c. Araplarda zıhar diye bir gelenek vardır. Bu kötü mantık bugün bile insanların zihinlerinde vardır. Bunun kefareti köle azad etmektir.
Ne ki “Sen bana annem kadar haramsın” diyerek eşlerinden ayrılanlar, ardından da söylediklerinden geri dönen kimseler var ya: işte onların (kefareti) eşler birbirine yaklaşmadan önce bir köleyi özgür kılmaktır. Size yönelik ilahi uyarı budur. Ve Allah bütün yaptıklarınızdan ayrıntısıyla haberdardır. (HAYAT KİTABI KUR’AN MEALİ – MÜCADİLE 3)
2. Allah köle varlığını eritmek için uyguladığı ikinci çözüm yolu zekâttan köle azadı için pay ayrılmasıdır. Ayete bakalım:
Zekâtlar yalnızca yoksullara ve düşkünlere, bu işi yapan görevlilere ve kalpleri kazanılacak kimselere; özgürlükleri elinden alınanlar ve borç yükü altında ezilenler için, Allah yolunda gösterilen her türlü faaliyet ve yolda kalmışlar için verilir: bu Allah’ın koyduğu bir kuraldır. Ve Allah her şeyi bilir, her hükmünde tam isabet sahibidir. (HAYAT KİTABI KUR’AN MEALİ – TEVBE 60)
Bazıları kalkıp “burada köle azadı için zekât verin demiyor sadece zekat verin diyor” deyip bir itirazda bulunabilir. Ben de ona şunu soruyorum: Zekâtı köle ne yapacak? Sahibi onun yiyecek ve giyecek ihtiyacını gideriyor. Kendisine spor araba alsın diye mi zekât veririz? Sahibi ona verilen zekâta el koymaz mı? Biraz mantıklı düşünmek lazım. Allah’ın burada kastı köle özgürlüğüne kavuşsun diye zekât verin de sahibine verip kurtulsun. Aynı isteği Allah Bakara 177’de de yapar. Kölelerin kendi özgürlüklerine kavuşmaları için maldan infak etmemizi ister. Peki Köleyi emrinde bulunduran Müslüman, bir kölenin verdiği parayı kabul etmeyip köleyi özgürlüğüne kavuşturmayı reddetme hakkı var mıdır? Tabii ki yoktur. Bununla da ilgili de (sözde) Müslümanlar cingözlük yapmasın diye tedbir amaçlı ayet inmiştir. O ayeti 3 numaralı madde de vereyim.
3. Kölelikten ayrılmak isteyen bir insanı sahibi engelleyemez. Onunla sözleşme yapıp onu bırakmak zorundadır. İşte can alıcı ayet budur: Nur 33
Ama evlenmeye bir türlü imkân bulamayanlar, Allah lütfundan kendilerine (bir fırsat) tanıyıncaya dek iffetlerini korusunlar! Öteden beri mülkiyetinizde bulunan esirlerden (kölelerden) azatlık sözleşmesi yapmak isteyenlere gelince: eğer onlarda bir liyakat görüyorsanız, onlarla sözleşme yapınız; üstelik onlara Allah’ın size (emanet) olarak verdiği maldan bir miktar da veriniz (HAYAT KİTABI KUR’AN MEALİ – NUR 33)
Bu ayete göre özgürlüğünü isteyen köleye özgürlüğü verildiği gibi iş buluncaya kadar geçimini temin edecek bir miktar para da verilmesinin gerekliliği vurgulanır. Allah hür bir insanı köleleştirmeye karşı çıktı ama niçin mevcut olan kölelere artık hürsünüz demedi, mevcut köleliği niçin içki ve kumar gibi kesin bir dile yasaklamadı sorusu bu ayette gizli
————-
İslam’da mevcut olan köle miktarı eritilirken. Kölelik eski vasıflarını da kaybetti. Köle kul olmaktan bedavaya çalışan işçiye dönüştü. Sahibi köleyle ilgili Tanrısal tasarruflara sahip değildi artık. Efendi eşittir Tanrı modeli kaldırıldı. Kölenin istediği insanla evlenme özgürlüğü geldi. Sahibi kölenin yaşam hakkını artık elinde bulundurmuyordu.
Sahibi kölesiyle evlenmediği takdirde onun cinselliğinden artık yararlanamadı. Yukarıdaki mesajlarda müslümanım diyenlerin bile Bu konuyu yanlış bildilerini gördüm
Bunları bir yanlış anlamayı düzeltmek için yazma gereği duydum. Kur’an’a inanan bir Müslüman kendini kölenin Tanrısı olarak göremezdi. Çünkü bu şirk olurdu. Yani kölelik sistemi her açıdan Kur’an’ın tüm ayetlerine aykırı. En azından peygamber yaşıyorken Müslümanlar’ın kölelerine kendileriyle eşit haklara (bırakıp gitmesi hariç) sahip biri olarak baktığına eminim. Hz. Muhammed daha peygamber bile değilken kölesi Zeyd b. Haris’i oğlu gibi yetiştirdi. Ancak Peygamberin vefatından sonrası için aynı düşünceye sahip değilim.

Peygamberimiz ve gençlik


Hz Muhammed son kez orduya bakıyordu……O orduya özel bir önem veriyor O kadar ki :Hasta yatağından kalkıp genç komutana destek veriyor
O orduda kimler yok ki Hz. Ebû Bekir, Hz. Ömer, Hz. Osman, Hz. Sa’d bin Ebî Vakkas, Ebû Ubeyde bin Cerrah onlardan sadece bir kaçı.
Ve bu orduya 19 yaşında bir genç, komutan tayin edilmiş…Bunun tek bir sebebi vardı liyakate ve hayırlı Gençlere verdiği önemi göstermek
Dinamizm, özgürlük,adalet,Genç insan değişime açık ve dinamiktir
özgürlük,adalet, hakça paylaşım en çok önem verdiği şeylerdir
tüm bunlar da islamda vardır.
insan hayatının özel bir dönemi, milletlerin en büyük zenginliği olan gençlik,
Allah katında da özel bir değere sahiptir.“Kıyamet günü dehşetli bir zamanda Peygamber Efendimizin yanında ve güvende olacak yedi grup insandan birisinin de Allah’a kulluk ederek tertemiz bir hayat içinde büyüyen genç olarak müjdelenmesi, aynı zamanda özel bir değerin ifadesidir.
Hz. Peygamber (s.a.s.), vahyin nüzulünden itibaren gençleri önemsemiş, en yakınında bulundurmuş,sürekli ilim öğrenmeye teşvik etmiş, vahiy kâtipliğinden ordu komutanlığına kadar kritik pek çok noktada görevlendirmiştir.
İslam’ın ilk dönemlerinde iman edenlerin büyük bir kısmını gençler oluşturuyordu
Hz. Peygamber gençlerdeki inanç, azim, cesaret
ve enerjiyi görmüş, bu sebeple onlara devletin tüm kademelerinde
önemli görevler vermiştir ama devletin en önemli 3 sacayağı olan Eğitim Yönetim ve Orduda özellikle gençlere yer vermiştir.
Hz. Peygamber’in genç sahabilere
verdiği görevlerden biri öğretmenlikti
İslam tarihinin ilk muallimi olan Musab bin Umeyr buna en güzel örnektir
Hz Aişe ,Hz. Peygamber vefat ettiği zaman çok genç bir hanımefendiydi. Buna rağmen Kur’an’ı ve Hz. Peygamber’in sünnetini en iyi bilen, anlayan ve muhafaza eden sahabilerin başında geliyordu
Kuranı yazmak ve ezberlemek gibi önemli bir görevde çoğunlukla gençlere verilmişti Zeyd bin Sabit, Erkam bin Ebu’l-Erkam ve Hazreti Ali bu örneklerdendir
Yöneticilik
Hz. Ali’yeYemen’de kadılık görevi vermiş, Muaz bin cebel’i Ebu Musa
ile birlikte Yemen’e elçi, zekât memuru ve kadı sıfatıyla göndermiştir.
Mekke daha yeni fethedildiği için yönetimi oldukça zordu buna rağmen daha 20 yaşında olan Attâb bin Esîd’ i Mekke valiliğine görevlendirmiştir. Huneyn gazasına çıkarken de, onu Mekke´de vali olarak görevlendirmişti.
Komutanlık
Girişte Üsame b. Zeyd’den bahsetmiştik
Abdurrahman bin Avf da kumandanlık vazifesi verilen sahabilerdendir. Hz.Peygamber, Tebük Seferi sırasındaimamlık ettiği bir namazda ona
tabi olmuştur.
Hz. Peygamber’in kumandanlık verdiği genç sahabilerden biri de Zübeyr
bin Avvam’dır. Zübeyr, Beni Kurayza’ya gönderilen birliğin kumandanı
olarak görevlendirildi. Ayrıca Mekke’nin fethinde İslam ordusunun
kumandanı ve sancaktarlarından biri olarak görev yaptı.
peygamberimiz ve gençlik konusunda en güzel örnek eğitimdir.Hz. Peygamber gençliğin eğitimine
büyük önem veriyordu.
Özellikle Suffe örneği Allah Rasulü’nün gençlere verdiği değerin göstergesidir.Zira suffe okulu gençlerin eğitimi için kurulmuştu.
Ashabını yıldızlar olarak niteleyen Allah’ın elçisinin,
yıldızlarından olmaya aday, yıldız yürekli genç dimağlara selam olsun.
Konuyla ilgili mevlid i nebi sinevizyonu olarak hazırladığımız videoyu tavsiye ederiz



Mevlid i nebi intro 





Peygamberimizi örnek almakla ilgili 2 afiş çalışmamızı  aşağıdaki linkten indirebilirsiniz
Afiş 1

Afiş 2
Afiş 3: Peygamberimizin izinde bir ömür

Namaz neden tüm ayrıntılarıyla açıklanmamış


Namaz neden tüm ayrıntılarıyla açıklanmamış :
Namaz (salat / salavat) kelimesi  seksen üç defa geçmektedir. Bir şeyden fazlaca söz etmek onun öneminin göstergesidir.
Aslında  namazın özü olan bir çok konu Kuranda belirtilmiş ve önemi anlatılmıştır   Mesela:

- Bakara suresinin 3. ayetinde namaz imandan hemen sonra zikredilerek önemine işaret edilmiştir.
- Aynı Surenin 45. ayetinde namazın huşu içinde olanların yerine getireceği bir görev  olduğu belirtilmiştir.
-Yine Bakara suresinin 238. ayetinde beş vakit namazı kazaya bırakmadan kılınması emredilmiş ve özellikle ortanca / ikindi namazın terk edilmemesine özel vurgu yapılmıştır.
Bir soru :Anayasa kaç sayfadır en fazla 100 sayfa peki herşey neden anayasada yazılmamış diyor musun ,hayır çünkü diğer şeyler yasalarda açıklanır ceza yasası ticaret yasası vs Yani Kuran ayrıntılar kitabı değil ana ilkeler kitabıdır


Ayrıca Namaz gibi uygulamalı bir konu kuranda ne kadar açıklanabilirdi.Ben çocuklarıma kitabı veriyorum üstelik resimli ama öğrenemiyorlar… Mecburen gösteriyorum.Özellikle uygulamalı ibadetler peygamber tarafından gösterilmiştir.Mesela Hac da öyle
 Eğer namaz  sadece üç  beş yerde detaylı bir şekilde anlatılsaydı, artık Kur’an’da tekrar tekrar aynı konuyu aynı sözlerle ifade etmek manasına gelirdi ki bu, belagate aykırı ve Kur’an’a yakışmayan gereksiz bir tekrar olurdu. Ve oraları okuduktan sonra kişi oralara dönene kadar namazın önemini bir süre unutmuş olurdu.
Çocuklar için namazın farzlarını anlatan klibimiz için tıklayınız.




19 Ocak 2019 Cumartesi

Dijital din öğretimi


Dijital din eğitimi ya da eğitimde dijitalleşme;zaman geçtikçe artan bir hızda çağımıza uyumlu olarak eğitim de dijitalleşiyor
Yıllar önce Ensar vakfı izmir şubesinde katılmış olduğum bir din eğitimi sempozyumunda bu konuyu mültimedya bağlamında anlatmıştım AVANTAJLARI YANINDA DEZAVANTAJLARINDAN BAHSETMİŞTİM.
Bkz http://www.dinibil.com/default.asp?L=TR&mid=892

Ama artık günümüzde sadece mültimedya yok bir çok dijital uygulama kullanılır durumda.Akıllı tahtalardan android eğitim uygulamalarına online testlerden youtube kanallarına dek bir çok dijital ortam var din eğitiminde.Yıllar önce mültimedya için anlattıklarım bugün de dijital içerikler için geçerli bence.Yani eğitimde dijitalleşme avantajları ve dezavantajları barındırıyor içeriğinde.Peki nelerdir bu avantaj ve dezavantajlar
Din dersinde dijital dönüşüm avantajlar ve dezavantajlar
Dijital Dönüşüm, bir kuruma/işletmeye verimlilik, hız, müşteri deneyimini iyileştirmek, standardizasyon, kontrol gibi çeşitli iyileştirmeler sağlar. Yani eğitim de verimlilik öğrenci/veli memnuniyeti eğitimin belli bir standartı olması.
Bununla beraber dönüşümle birlikte ortaya çıkan bazı çelişkilerin de iyi yönetilmesi gerekir. Dönüşümün getirdiği faydaların yanı sıra yine dönüşümün sonucunda ortaya çıkabilecek kısıtlamaların, monotonlukların, yaratıcılığa, innovasyona, özgürlüklere engel olmaması için de tedbirler alınmalıdır.

Bu çelişkilerin başlıcaları şöyle sıralanabilir:

Kontrol / Yenilik (Controling/Innovating)
Sürekli süreçlerin kontrol altında olması riski azaltır ve güvenlik sağlar. Dijital ortamda kontrollerin konulması ve izlenmesi süreci kontrol altına alır ve güvenli bir ortam oluşturur. Üretilen bir din eğitimi içeriği bir çok kişi tarafından izlendikçe incelenmiş olur .Ancak kontrollü ortamlarda yenilikler yapmak, değişik yöntemler uygulamak mümkün olmaz. Çoğunlukla beğenilme kaygısı eleştirilme korkusuyla değişik yöntemlerin kullanılması zorlaşır. Kontrollerin gevşetilmesi verimliliğin azalmasına veişin savsaklanmasına dersin boş geçmesine (fraud) sebep olabilir.
Çözüm: Kontrollü süreçler uygulanmaya devam edilirken belirli periyodlarla süreçlerin sorgulanması ve varsa iyileştirme ve yenilenme alanlarının tespit edilip yeniden düzenlemesi gerekir.

Yeni ürünler deneysel amaçlı spesifik lokasyon ve ortamlarda denenerek süreçler optimize edilebilir

Düzenlemek / Özgürleştirmek (Orchestrating / Unleashing)
Eğitimci ve öğrencilerin sürekli dijital içerikleri kullanmasını istemek ve uyum halinde aynı şekilde çalışmalarını istemek sıkıcı bir çalışma ortamı yaratabilir ve insanların enerjilerini yok edebilir. Buna karşın herkesin farklı iş yapış şeklini kullanması klasik yöntemlere ağırlık vermesi ise uyumlu çalışma ve paylaşma ortamından uzaklaştırır,sıkıcılığa yol açar. Serbest bırakıldığında ise herkes kendi metodunu uyguladığında farklı eğitim deneyimleri ortaya çıkar ve takip zorlaşır.
Çözüm: Dijital dönüşüm sağladığı düzenlemelerin kalite, verimlilik ve şeffaflığa olan katkısından yararlanılırken, yine teknolojinin getirdiği mobilitenin sağladığı özgürlüklerden de faydalanılmalıdır.
Örnek: Değişik dijital eğitim uygulamalarıya eğitim materyalleri daha düzenli, şeffaf, ölçülebilir/izlenebilir hale gelmiştir. (Orchestrating) Bununla birlikte dijital dönüşümle gelen mobil teknolojilerle, evden veya istenen herhangi bir yerden ve herhangi bir zamanda eğitim alma imkânı da sağlanmıştır.(Flexible hours, Home office )

Standardizasyon / Yetkilendirme (Standardization/empowering)
Dijital Dönüşümün kuruma getireceği en büyük avantajlardan biri standardizasyondur. Bir örnek vermek gerekirse, bilgisayar ortamında yapılan tüm işler belirli bir algoritma takip ederler ve kişiden kişiye değişmeyeceği için hep aynı standartta işleyiş sürüp gider. Standardizasyon, verimlilik, güvenlik ve kalite getirir.Eğitim açıısndan düşündüğümüzde de öğretmenin ders anlatırken not verirken subjektif davranmasının önüne geçilir
Ancak standardizasyon yaratıcılığa izin vermediğinden çalışanların sürece olan katkısını engelleyecek ve alternatif yöntemlere mahal vermeyecektir.Öğretmenin farklı yöntemler denemesi güçleşecektir.
Çözüm: Bu durumda yapılması gereken, standart yöntemlerle süreç devam ederken zaman zaman “daha iyi nasıl yapılabilir” sorusu öğretmen ve öğrencilerle paylaşılmalı ve alternatif yöntemler tartışılmalı ve gerekirse süreç yeniden yapılandırılmalıdır.
Örnek: Dijital materyaller hemen her okulda okulda olmazsa öğrencini evinde kullanılır hale gelmiştir fakat şablon dışına (akıllı defter akıllı tahta uygulamaları vs)çıkılması zorlaşmıştır..


İlhan AKMAN

10 Ocak 2019 Perşembe

minikler için ilahi

minikler için ilahi deyince anlaşılan  genelde küçük çocukların söylediği  ilahilerdir
 bunların en çok izleneni  

imanın şartı 6 yeni klip 


imanın şartı 6 ilahisi izle

en büyük kim allah ilahisi
en büyük kim Allah ilahisi izle


dinim islam ilahisi
dinim islam ilahisi izle

esmaül hüsna çoçuklar
esmaül hüsna ilahisi izle

5 vakit namaz şarkısı rap formunda namazı anlatan şarkı
en büyük kim Allah ilahisinin besteci ve yorumcusu Grup vah vah bu sefer kanalımız için BEŞ VAKİT NAMAZ şarkısı yaptı. 

Peygamberimizden önce dünyayı ve mekkeyi anlatan peygamber sevgisi temelli bir gül aldım elime ilahisi





Çocuk ilahileri

Çocuk ilahiler


İnsan ve müzik çocuk  ve müzik…..İnsanoğlu  belirli bir tempoda çıkan sesleri dinlemeye meyilli, bir de bunlar estetik olursa ortaya müzik dediğimiz olgu ortaya çıkıyor.Konumuz müzik olmadığı için tanımını vs yapmayacağız.
İşte müziğin dallarından biriside dini müzik, eski adıyla dini musiki.Dini musiki de çocuk büyük ayrımı yapılmamış.Aslında müzikte de yok....
ama pratikte çocuk şarkıları,çocuk ilahileri diye bir olgu var.Çocuk ilahiler ; 2000 li yıllarda minik dualar gurubuyla başlayan çocuk ilahileri akımı o zamanlarda epeyce ürün ortaya çıkardı.Minik duaların başarısının ardından peygamberin gülleri,,kır çiçekleri ,,beyaz güvercinler, gurupları çıktı ama  minik dualar ve peygamberin gülleri gurubu dışında ikinci albümünü yapan  çocuk ilahileri gurubu pek çıkmadı.
 


Ben şahsen bu tür guruplara köstek olmama adına  bir gurubun  albümünün  1-2sinden fazlasına  video yapmadım.Ama bu gurupların albümlerinin nerdeyse tamamının internette olduğunu gördük.Gerek rating arzusuyla gerek sevap olsun mantığıyla.....Tabi o zamanlar telif hakları konusuda pek bilinmediği için bu müzik gurupları arzu edilen gelirleri elde edemediler.....Haliyle yeni çocuk ilahileri albümleri pek çıkmaz oldu 2010 lardan sonra.Bu dönemden sonra tek çocuğun söylediği tek tük albümler oldu.Mesela bunlardan Zeynep nur Kaçar ın albümü çok güzel olmasına rağmen hiç bilinmiyordu,yaptığımız birsin Allahım klibi ile albüm meşhur oldu. birsin Allah'ım klibimiz ŞU LİNKTE



Çocuk ilahileri içinde müziksel açıdan pek estetik olmasa da küçük çocukların söylediği için alt yaş gurubunun (4-8) çok sevdiği imanın şartı altı en büyük kim Allah gibi ilahiler de var.Bu ilahileri;minikler için ilahiler sayfamızda bulabilirsiniz

  Çocuk ilahileri belirli bir konuya yönelik ve genel dini konulara yönelik ilahiler olmak üzere de guruplandırılabilir.Ki genelde belirli bir konuya yönelik oluyor çocuk ilahileri.Belirli bir konu olarak Namazın Farzlarını öğretmeyi amaçlayan 12dir Namazın Farzı örnek gösterilebilir  yaş seviyesi olarak yüksek guruba hitab ediyor 6-8.sınıf . 12 dir namazin farzi videosu aşağıdaki  linkte

                                                                       
                           Yazan: Dindersi video editörü
 Bu blog için yazıyı kaleme alan din dersi video editörüne teşekkür ederiz
En güzel çocuk ilahilerini sizin için derledik

en güzel çocuk ilahileri  için tıklayın




3 Ocak 2019 Perşembe

2019 da dindersi videolarına destek

Bu blogda dini konulardaolmakla birlikte adından da anlaşılacağı gibi daha çok din eğitimi ile ilgili videolar  olacak. Çocuk videoları ağırlıklı olacak
Buradan yani iahsi blogumdan  video editörü olduğum dindersi videolarına destek vereceğim.
Çoğu videosunu benim  yaptığım dindersi youtube kanalı benim değildir haliyle hangi videonun yayınlanıp yayınlanmayacağına ben karar veremem.Ancak tavsiyede bulunur teşvik ederim.
  Bu blogda  dindersi kanalından bazı videolarla birlikte başka bazı videolarda yeralacak